经济合作与发展组织（OECD）最新发布了一份具有里程碑意义的报告《教育促进人类繁荣》。数十年来，全球教育政策制定者始终将重心放在为年轻人进入就业市场做准备——这即是教育的人力资本理论。他们致力于在广泛课程体系中强化科学、数学与解决问题能力的培养，坚持帮助所有学生取得优异学业成就（无论其家庭背景如何），并大力推动高等教育规模的持续扩张。
然而，实际进展却呈现出喜忧参半的局面。正如国际学生评估项目（PISA）测试结果的长期停滞所清晰表明的，人才培养速度持续落后于技术发展的快速步伐。与此同时，大多数国家仍在为缩小教育公平差距而艰难努力。
人力资本理论本身正面临日益严峻的批判。现代教育体系越来越被视为在按照过去的经济模式对年轻人进行职业分流，这种做法不仅加剧了心理健康危机，更难以适应未来社会的复杂需求。
在重塑教育目标的过程中，PISA高分教育体系正在寻求将教育与“人类繁荣”这一古老理想相连接，同时重新调整其定位，服务于更宏大的愿景：培养所有人具备一系列独特的人类能力，使我们不仅能作为个体蓬勃发展，更能与地球和谐共生，为繁荣的社会和经济做出积极贡献。这些教育体系提出，未来的教育体系应当：
• 为每个人提供充分的机会和成就感，尊重并培养更广泛的能力优势，包括关怀他人与创造力等重要特质
• 使人们能够设计并建立新一代的经济、社会和组织模式
• 提供观察、感知和解读世界的新视角，调和相互冲突的信念与价值观，重建生活的意义与目标，恢复社会整体福祉
促进人类繁荣教育理念的兴起恰逢人工智能技术的飞速进步。在短期内，人工智能可能会削弱人类的意义感、能动性与安全感；从长期来看（这个时期可能并不遥远），超智能人工智能甚至可能威胁人类生存本身。通过拓展和重新平衡人类能力，恢复生活意义，创建公平可持续的未来模式，促进人类繁荣的教育或许正是我们掌控人工智能发展的最佳途径。
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