最新研究显示，美国大学生在学习中使用人工智能的比例已高得惊人，而他们选择AI的背后原因，则揭示了教育体系危机下一个令人心酸的现实。这项发表于《科技趋势》（Tech Trends）期刊的新研究，由北卡罗来纳大学夏洛特分校（University of North Carolina at Charlotte, UNCC）的学者主导。
研究不仅发现绝大多数学生目前会借助AI完成学业任务，更揭示出一个颇为悲观的动因——许多学生之所以更青睐这项技术，是因为AI不会像人类老师或导师那样评判他们。
研究团队对460名在校生展开问卷调查，详尽了解他们使用AI的场景及动机。结果显示，“不会被评判”以及AI赋予的隐匿性，是学生普遍看重的突出优势。
类似的心理在学业之外的AI使用中也早有体现。例如，很多人愿意向ChatGPT倾诉情感或人际关系困扰，正因为他们视其为一个“无偏见”的情感出口。的确，越来越多人把聊天机器人当作心理咨询师，不仅因为现实中人类咨询师受制于保险等因素，服务难以普及，更因为AI让他们感受到更少的评判与压力。
因此，这项研究让我们得以一窥大学生是如何以及为何使用这项技术的。根据UNCC的调查，40.2%的受访者表示“非常频繁”地在学习中使用AI，另有38.9%选择“偶尔”使用。
遗憾的是，报告并未细分学生对AI安全感的态度，因此我们无法确知有多少受访者表达了类似感受。
尽管如此，这一发现似乎表明，在学生使用AI日益普遍的背后，存在着更深层、也更令人悲哀的原因。
时至今日，美国大学生境遇本就严峻：就业市场前景未卜，大学学历含金量遭到质疑，而他们成长过程中所接受的基础教育体系也陷入混乱。此时，再加上教师对学生使用AI的高度警惕——有些教师甚至将学生论文输入AI检测软件，结果却时常误把人工写作判定为AI生成——学生向AI寻求帮助也就顺理成章了。
当不同年龄与教育背景的人们都开始转向聊天机器人寻求无评判的陪伴时，大学生出于类似原因而使用这项技术也就不足为奇了。这一现象本身或许被忽视了其中的重要性，值得研究者和教育工作者留意与思考。
